三年级语文下册单元习作

三年级是学习习作的起始阶段，同学们已经尝试了几个不同类型题目的写作，有了初步的基础。期末考试中的作文题目也不会太难，尽管不会完全按照单元习作来命题，但总体上也是围绕着习作训练来命题的，内容和体裁与单元习作有比较密切的联系。所以我们复习的重点，还是对单元习作的巩固和写法的总结。

第一单元：我的植物朋友——状物作文

第二单元：看图写话——叙事作文

第三单元：中华传统节日——叙事作文

第四单元：我做了一个小实验——叙事作文

第五单元：奇妙的想象——想象作文

第六单元：身边那些有特点的人——写人作文

第七单元：国宝大熊猫——说明文

第八单元：这样想象真有趣——想象作文（童话）

期末押题

题目一印象深刻的一个人

同学们，在我们的学习、生活中，在与亲朋好友的交往中，或是在一个偶然发生的事件中，你可能发现有的人会给你留下深刻印象。他（她）的言谈举止，行为做法，性格特征在你的脑海中留下了抹不去的记忆，让你难以忘怀，记忆犹新。请以“印象深刻的一个人”为题，写一篇作文，不少于300字。写作指导：看到题目，要明确题目中的要素。“印象深刻的人”，它要求写人。写怎么样的人？印象深刻的人。——“印象深刻”是很宽的一个要求。所以，要自问自答一个问题：为什么这个人会令我印象深刻？——这个“为什么”很重要！一是用因果选材，指向具体事例。二是指向特点，独一无二。三是缩小范围，小而美，小中见大。写人的文章是我们常见的记叙文，是以记叙描写人物为中心，通过人物的经历、言行、事迹来表现人物的精神面貌、道德品质，借以表达自己的赞美、反对；欣赏、厌恶；喜悦、伤感；褒扬、贬斥等思想感情。写人的记叙文要注意以下几点：1、一篇文章突出一个中心。写人的文章应该有一个中心人物，内容要围绕一个中心来表现人物形象。生活中人与事紧密相连，事由人来做，做事的方法，态度又反映出人的个性，品格。那么，写出你所印象深刻的人物的与众不同，就能写谁像谁，把人物写活了。2、抓住人物特点写。人物特点包括：外貌特点，行为特点，性格特点，语言特点等。写作中把这些特点具体化，生动形象地刻画出来，才能突出人物个性特征，使人物有血有肉，给人留下鲜明的印象。3、所选事例要突出人物品格。要选最能表现人物品质的事，通过人物动作、神态、语言、心理活动的细节描写来突出人物的品质。4、心理活动描写细致入微。写人物时要表现你所描写的主人公的心理活动，对你目睹的事件产生的心理感受进行细致刻画，达到以情感人的目的。5、具体要求写作时，选择令你印象深刻、难忘的人和他所做的典型事例来写，重点是通过人物所说所做所想来表现人物个性、品质和思想境界，叙述有条理，人物形象鲜明。构思指导：

提醒：如果，写了“诚实”字数就够了，后边的“勇敢”“乐于助人”就不用写了。

题目二想象作文

我们每个人都有自己理想：长大以后，要当科学家，要当发明家，要当医生，甚至想变成动画世界、神话传说里的人物……拥有这样的理想，让我们的学习有了更为明确和远大的目标。现在，我们假设你实现了自己的理想，假如你就是发明家家，抑或别的什么，……你会做些什么？想些什么呢？请发挥自己的奇思妙想，写一篇想象类的文章，可以叫《我的发明创造》，或者是《假如我是》。要求：不少于300字，发挥自己的想象，叙事具体。写作指导：1、定好角色选择一个自己感兴趣的题目来写，写之前把故事的角色定好。《我的发明创造》，要写出发明的是什么？为什么想要发明？它的功能有哪些？它给人们的生活带来了哪些变化？《假如我是》，是半命题作文，题目上要补充的是你对实际中本来不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。可以设想自己成为一只鸟、一片云、一座山；可以设想自己是一个生物学家、设计师；还可以设想自己是童话世界里的主人公，孙悟空、爱丽丝、黑猫警长……。角色一定要神奇，是那些让人可能想不到的角色。2、构思情节有了角色，还得有故事情节才能让角色“活”起来。情节的变化可以从事件的改变、地点的改变来构思。比如题目“我的发明创造”，要写出发明的契机是什么？在什么情况下你想到要有这样的发明？在这个过程中你经历了哪些困难，是如何克服的？这项发明给周围的环境、人们的生活带来了什么样的变化？“假如我是”，你可以想象自己角色变化后在不同的时间见到了谁，都想着要干什么？发生了什么故事？结果又会怎么样？3、写出神奇写神奇的关键在于要让故事里的角色都像你自己一样能说会道、活蹦乱跳。你还要让情节有变化，甚至来个大转弯更好。4、提纲示例

提示：这其中，要把自身虚拟的样子、自身的行动(做法)和带来的生活变化作为重点具体描述。