苏教版三年级上册第二单元知识要点汇总

一、会认的字。

挤（jǐ）（拥挤）（排挤）（挨挨挤挤）

蓬（péng）（莲蓬）（蓬松）（蓬乱）

胀（zhàng）（饱胀）（肿胀）（胀气）

裂（liè）（破裂）（裂开）（爆裂）

势（shì）（姿势）（势头）（气势）

微（wēi）（微小）（微妙）（稍微）

蹈（dǎo）（舞蹈）（蹈水）（循规蹈矩）

诉（sù）（告诉）（诉说）（倾诉）

幕（mù）（夜幕）（开幕）（揭幕）

降（jiàng）（降临）（降落）（下降）

黎（lí）（黎明）（黎民）

蟋（xī）（蟋蟀）

蟀（shuài）（蟋蟀）

熠（yì）（熠熠）（光彩熠熠）（熠熠生辉）

俏（qiào）（俊俏）（俏丽）（俏皮）

袭（xí）（袭来）（袭击）（偷袭）

蒸（zhēng）（蒸发）（蒸饭）（水蒸气）

盈（yíng）（丰盈）（笑盈盈）（喜盈盈）

聪（cōng）（聪明）（聪慧）（失聪）

帽（mào）（帽子）（草帽）（衣帽）

释（shì）（解释）（释放）（释义）

涛（tāo）（波涛）（海涛）（浪涛）

涌（yǒng）（汹涌）（涌入）（潮涌）

撞（zhuàng）（撞击）（碰撞）（撞车）

岩（yán）（岩石）（岩浆）（岩洞）

崩（bēng）（崩溃）（崩塌）（山崩地裂）

嚷（rǎng）（叫嚷）（大吵大嚷）

仅（jǐn）（不仅）（仅仅）（仅有）

勤（qín）（勤奋）（勤快）（勤勉）

二、会写的字。

荷（荷花）（荷叶）

园（公园）（花园）（园子）

冒（冒烟）（冒火）（冒充）

幅（一幅）（篇幅）（条幅）

仿（仿佛）（模仿）（仿照）

佛（仿佛）

止（停止）（止步）（止血）

昨（昨夜）（昨天）（昨日）

记（记录）（记忆）（日记）

抽（抽出）（抽查）（抽屉）

枝（枝条）（枝叶）（树枝）

密（茂密）（繁密）（秘密）

甚（甚至）（甚少）

至（至于）（至尊）（冬至）

肚（肚皮）（肚子）（肚量）

扒（扒开）（扒拉）（扒皮）

讯（喜讯）（讯息）（资讯）

甜（甜品）（酸甜）（甜度）

津（问津）（甜津津）（津津有味）

临（降临）（来临）（光临）

粒（豆粒）（米粒）（颗粒）

哇（好哇）

披（披着）（雨披）（披甲）

植（植物）（植被）（绿植）

格（格外）（格子）（合格）

招（招手）（招呼）（招集）

奏（奏乐）（演奏）（伴奏）

三、辨字组词。

四、词语积累。

1.近义词。

破裂——破碎 姿势——姿态 如果——假如

忽然——突然 仿佛——好像 停止——静止

俊俏——俊美 挨挨挤挤——密密麻麻

郁郁葱葱——生机勃勃 骄阳似火——烈日炎炎

意味深长——语重心长

2.反义词。

破裂——弥合 停止——不断 活泼——古板

急切——迟缓 成熟——稚嫩 闪亮——暗淡

透明——浑浊 俊俏——丑恶

郁郁葱葱——寸草不生 光彩熠熠——黯淡无光

骄阳似火——天寒地冻 意味深长——兴味索然

3.量词积累。

一（阵）清香/微风 一（片）花瓣儿 一（幅）画

一（朵/池）荷花 一（朵）石榴花 一（颗）小露珠

4.词语搭配。

（碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣裳 （驰名中外）的石榴园

（嫩绿）的叶子 （郁郁葱葱）的绿叶 （火红）的石榴花

（活泼）的小喇叭 （闪亮/圆润）的小露珠 （金黄）的向日葵

（笑盈盈）地说 （强烈）的太阳光 （滚滚）的波涛

5.词语归类。

AABC式词语：翩翩起舞 欣欣向荣 窃窃私语 念念不忘

AABB式词语：郁郁葱葱 星星点点 明明白白 多多少少

ABCC式词语：光彩熠熠 生机勃勃 议论纷纷 白雪皑皑

6.成语盘点。

翩翩起舞 郁郁葱葱 光彩熠熠 生机勃勃

山崩地裂 意味深长

五、读读背背。

寻隐者不遇

[唐]贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

六、佳句欣赏。

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）《荷花》

2.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（排比）《荷花》

3.一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（动态/拟人）《荷花》

4.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（比喻）《石榴》

5.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。（拟人）《石榴》

6.一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（拟人/比喻）《小露珠》

七、课文主题。

《荷花》描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。

《石榴》通过描写石榴的整个生长过程，表达出了作者对家乡石榴的喜爱之情。

《小露珠》通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

《学会查“无字词典”》写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。

八、单元链接与拓展。

描写荷花的诗句：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋]杨万里《小池》

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——[唐]王昌龄《采莲曲》

苏教三年级上册第二单元同步练习及答案

一、读一读，连一连。（5分）

rǎng yì chí péng jǐ

熠 驰 蓬 挤 嚷

二、同音字我会填。（8分）

zhǐ xùn

停（ ） 通（ ）

（ ）示 教（ ）

lì tián

颗（ ） （ ）蜜

（ ）外 （ ）地

三、在括号里填入恰当的动词。（8分）

1.白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。

2.花越开越密，越开越盛，不久便（ ）满了枝头。

3.一会儿，太阳公公（ ）着红霞，爬山了东山，（ ）红了天空，照亮了大地。

四、你能让短语更美丽吗？（6分）

（ ）的衣裳 （ ）的衣裳

（ ）的露珠 （ ）的露珠

（ ）的果子 （ ）的果子

五、句子花园。（12分）

1.花瓣飘落在地上。（扩句）

2.霞光中，小露珠把所有的植物都装点得格外精神。（改为被字句）

3.石榴熟透了。（改为拟人句）

4.走近看，他们仿佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹呢。（仿写句子）

六、按课文内容填空。（8分）

1.有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 。

2.《石榴》一课表达了 。

3.小露珠外表美，心灵也美，因为 。

4.松下问童子， 。

七、口语交际。（5分）

小学生要学会靠自己的能力保护自己，在生活中要时刻保持警惕。比如：不吃陌生的食物、不和陌生人交谈、不随便给陌生人开门等。面对陌生人的时候，你是怎样做的呢？

八、阅读花园。（23分）

（一）课内阅读（11分）

《荷花》节选

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1.“我”想象自己化身成了 ，流露出 。（4分）

2.“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈”这句话用了什么修辞方法？写出了什么？（4分）

3.最后一段中的“我才记起我不是荷花”与上文哪一句相呼应？（3分）

（二）课外阅读（12分）

家乡的枣树

几年没见了，家乡院子里的枣树树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。

我拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼、啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。

它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……

枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心。

1.用“ ”画出文中的一个比喻句，把什么比喻成了什么？（3分）

2.从哪里能看出枣树的坚强？（4分）

3.枣树除了坚强还有什么精神值得我们学习？（5分）

九、作文。（25分）

美丽的景色处处都有，你可以向大家介绍一处景物。可以是家乡美丽迷人的风景，也可以是自己身边天天可见的河流、山川，还可以是自己去过的某个印象深刻的地方。

要求：抓住景物特征；不少于300字。

参考答案

一、

二、止 指 讯 训

粒 例 甜 田

三、1.冒

2.占

3.披 染

四、雪白 美丽 晶莹 圆润 甜津津 酸溜溜

五、1.一阵风吹来，花瓣慢慢地飘落在潮湿的地上。

2.霞光中，所有的植物被小露珠都装点得格外精神。

3.熟透的石榴高兴地笑了，有的笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

4.走近看，他们仿佛是一个个舞者，正尽情地跳着自己的舞蹈呢。

六、1.看起来饱胀得马上要破裂似的。

2.作者对家乡石榴的喜爱之情。

3.它在美化、滋润万物的同时，牺牲了自己。

4.言师采药去

七、略

八、（一）1.一朵荷花 “我”对荷花的无限喜爱之情。

2.拟人。“舞蹈”一词将“一池的荷花”拟人化了，写出了风中荷花姿态的活灵活现。

3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

（二）1.我拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼、啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。

把纷纷落下的枣儿比喻成了冰雹。

2.它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。

3.枣树默默奉献的精神也值得我们学习，他无论生葬在山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜。

九、略