原标题：复述课文是一种能力，资深教师：在小学这个年段就可以培养了
有一位初中资深班主任，他班上的孩子，在每次考试的时候，多数学生总能考高分。相对于同年级的其他班，平均分要多到20分左右。
这样一来大家特别好奇，他用什么方法给孩子们把语文学得这么强？
是啊，经过一段时间的考察，发现这位资深教师他的这种方法，能帮助孩子们提高语文学习成绩，同时也形成了孩子语文学习能力，这个能力就是复述课文的能力。
复述课文就是通过孩子们首次读课文，或者听课文的音频，然后，能够把课文的主要内容用自己的语言概括出来。
说出课文的主要内容、中心思想，以及这篇课文对自己的启示。
那么问题来了，这种能力应该从什么时候培养孩子呢？应该怎样培养呢？接下来我们就围绕这两个问题深入地谈一谈。
一、小学中年段
小学一、二年级就是低年段，小学三、四年级就是中年段，这个中年段就可以进行这方面的培养，而对于小学三年级的孩子来说，复述课文还是有一定难度的。
我们可以在小学中年段培养他们，并降低一定的难度，帮孩子建立信心，培养这种复述课文的意识。
让孩子复述课文，在小学三年级的时候就可以慢慢引导了，这个过程最适合在家里面做。因为过程呢会很慢，他不像背一些内容一样，能立竿见影，这是一个漫长的过程，因为这是在培养孩子的学习能力。
当然，从小学三年级开始做复述也不是绝对的，如果孩子能力强，可以再往前试一试，如果孩子错过了三年级，或从四、五、六年级开始训练也未尝不可。
二、复述课文
接下来，我们就谈一谈从培养孩子复述课文的初期，我们应该做哪些准备呢？
我们可以利用网络资源或者是一些练习册上面的资源，比如扫码能听到课文的音频等等，我们就利用这些听音频的资源，让孩子听一遍课文的内容，三年级孩子小，就听一遍，自己再读一遍，然后把书合上，利用一分钟左右的时间来复述课文的主要内容。
故事情节复杂的，我们可以让孩子看一看图片，根据图片的内容去说说故事的主要内容。
如果孩子觉得复述课文还是比较困难，我们家长听到孩子复述的不完整，千万不要打击孩子，要给孩子建立信心，我们可以帮助孩子去分段说一说，然后再把这些段落穿成一串儿；也可以提醒孩子根据记叙的六要素去说；还有一种方法就是让孩子看一遍参考书上的结构图，然后再去说。
要问哪种方法比较好用的，看结构图的方法还是比较好的，很多孩子在开始的时候，复述课文的主要内容抓不准中心思想，也说不出来，那么孩子们就看参考书上的结构图，拿着结构图跟刚读过的课文去对比，然后看看中心思想，作者想表达的是什么，我们得到怎样的启示，看完之后把书合上再去复述。
那么从这个年段开始培养，就是三、四年级开始培养，孩子们经过一年多的时间训练，一定能慢慢地形成自己的一种能力。
等到了初中的时候，课文的内容变得深奥了，课文的内容也多了，这个时候孩子们再去复述课文，应该不太费力了。
三、有何好处
要说复述课文的内容有什么好处？
好处是非常多，就挑主要的说几条，比如孩子们复述课文就是用自己的语言去组织起来，然后去概括文章主要内容。
这里面有概括文章的能力，还有语言输出的能力，另外掌握了课文的主要内容，中心思想和启示，在围绕着这篇课文的阅读理解去答题的时候，牢牢围绕中心去表达自己的看法和感受，这样的回答更加精准。
这个能力培养起来应该是了不得，怪不得这位资深语文教师的班上，孩子们的语文成绩这么高，现在想来就明白其中的道理了。
家长朋友们，孩子复述课文应该在家好好的练，在课堂上这样的机会不多，老师也不能带孩子们每篇课文都去练习复述，所以需要在家里面认真做。
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