虽然是你提的问题，本不想回答，
但是这个问题我还真研究过，所以还是回答一下吧。下图是小学教学所用的“韵母表”，此标准下共24个韵母。
下图是《汉语拼音方案中
》中按照“四呼”来分类的韵母表，共35个韵母。
图中打钩的为包含在上图小学教学的“韵母表”里面的24个韵母，有9个未包含在内。
小学教学的24个韵母的选取到底是怎样的标准呢？
根据拼音方案的韵母表：
开口呼的12个（纵向）和3个介韵母（横向）是基础，都要包含在内，
其它的都是可以通过介韵母和开口呼韵母相拼得出（不同介韵母可能会导致韵母的发音产生细微变化），照理说，要么各学一遍，要么不再单独再列举，
但为什么又选了9个：
ui iu ie üe er in un ün ing有何特殊之处呢？
1. 缩写类：ui=uei，iu=iou，un=uen。（避免想当然按字面读，比如误把iu读作i+u）
2. 无韵腹的鼻韵母类：in/ing/ün的标准读音没有韵腹“e”，但在拼音方案的韵母表放在了对应ien/ieng/üen的位置，所以有必要单独列出。
3. ie和üe中的e其实是ê，单独列出。
4. er不是常规韵母，单独教一下没问题吧。加这9个主要是为了避免歧义，特别明确一下。
考虑到小学生的理解能力，不可能去讲太深的原理，
所以凡遇特例情况，都当做固定用法来单独教一遍，而避免去讲为什么。
（所谓整体认读音节也是依据这种逻辑而来）：另外还有一个原因，就是三个一组读起来比较上口，所以尽量凑成三个。
所以给ai ei凑一个ui，
给ao ou凑一个iu，
ie üe er三个都是例外，
给an en凑一个in，un ün都是例外，
ang eng ing ong里面多一个ing。———————————————————————————
综上所述，小学的教学方案主要是考虑到小学生的接受能力，而不是严谨的语音学研究
所以具体方法上会有不同。按道理来说，到了中学阶段应该重新按照严谨的语音学的方式重新学一遍拼音，让学生知道小学阶段有很多内容是不准确的；
就像数学一样，到了中学就要把小学的那些方法给更新一下，否则就会一辈子都抱着小学阶段的初级认识。
但很遗憾很多人的拼音一直就停留在了小学阶段。
尤其是小学教育又是一块大市场，很多半瓶子水的人都来教拼音了，以讹传讹，危害不浅。免责声明：文章内容来自互联网，本站仅提供信息存储空间服务，真实性请自行鉴别，本站不承担任何责任，如有侵权等情况，请与本站联系删除。
